ÁCIDOS E BASES: INDICADOR DE REPOLHO ROXO

Realizou-se nos dias, 06, 14 e 16/12/2011, com as turmas 1001, 1002 e 1003 da manhã, no LMC (Laboratório Multidisciplinar de Ciências) da E.E.EF.M. Maria Araújo de Figueiredo, uma aula de Química intitulada identificação e propriedades dos ácidos e bases, sobre o comando da Professora Danúbia Tavares e supervisão do professor Miguel Nivaldo. A aula teve por objetivo identificar ácidos e bases presentes no cotidiano dos alunos e os cuidados a serem tomados com estas substâncias, pois alguns ácidos e bases podem ser ingeridos e diferenciados pelo gosto como por exemplo: limão e vinagre ambos azedos (que é uma características ácida) ou banana verde e leite de magnésia que são travosos ou adstringentes (característica básica). Mas, para a maioria dos produtos, faz-se necessário utilizar indicadores (substâncias que mudam de cor na presença de um ácido ou de uma base) para distingui-los, já que podem ser perigosos se ingeridos. Nesta aula trabalhamos com indicador de repolho roxo e com alguns produtos como água sanitária, desinfetante, limpa forno, água de bateria, creme dental etc. A partir daí, os alunos foram convidados a pesquisar sobre o por quê não devemos misturar diferentes produtos de limpeza e quais cuidados devemos ter em casa ao armazenar estes produtos. A partir dos dados experimentais (pH das substâncias testadas), obtidos nesta aula, compararam com o pH teórico encontrado nos livros e na internet. A professora Danúbia afirma que “é de grande importância a aula experimental, pois além de o aluno se envolver com o tema, é muito mais significativo em relação ao conteúdo ministrado somente em sala de aula, favorecendo assim o aprendizado”. O estudo do pH, através dos indicadores, é muito relevante, pois não só serve para diferenciar substâncias umas das outras, mas é útil no tratamento de piscinas, no teste de acidez de aquários, solo, produtos de higiene, poluição de rios dentre outros usos.

I Feira de Ciências do MAF - FEICIMAF

Ciência para todas as idades! Assim foi a 1ª edição da Feira de ciências do MAF (FEICIMAF). Ocorrida no dia 14 de janeiro de 2011, o evento contou com trabalhos de alunos do ensino fundamental e médio.

Mesmo com todas as dificuldades e contratempos com o calendário letivo, o evento foi marcados por ótimos trabalhos envolvendo várias disciplinas. Ao todo foram apresentados 24 trabalhos, orientados por 14 professores, dos turnos manhã e tarde. Foi possível observarmos uma grande participação dos alunos e funcionários da escola durante visitas aos trabalhos, o que estimula os alunos e professores envolvidos no evento a desenvolverem boas práticas na escola.

Este evento é parte de um plano de popularização da ciência e estímulo ao estudo de disciplinas científicas promovido pelo LMC, o que também ajuda a divulgar para a nossa comunidade escolar parte das atividades desenvolvidas ao longo do ano nas dependências do LMC, assim como oportuniza aos professores de nossa escola divulgar os trabalhos por eles desenvolvidos durante o ano letivo de 2010.

I FEICIMAF (FEIRA DE CIÊNCIAS MARIA ARAÚJO DE FIGUEIREDO)

Atenção professores e alunos vêm ai a nossa I FEIRA DE CIÊNCIAS MARIA ARAÚJO DE FIGUEIREDO (I FEICIMAF) nos dias 13 e 14/01/2011.

No total serão 50 trabalhos, sendo divididos em:

• 8 para alunos da 1^a a 4^a séries do ensino fundamental,
• 16 para os alunos da 5^a a 8^a séries do ensino fundamental,
• 26 para alunos do ensino médio e EJA.

Para o sucesso de nossa feira, os professores coordenadores ministraram mini-curso aos professores que irão orientar os trabalhos a previsão para a realização deste mini-curso é que ocorra ainda este mês.

OBJETIVOS:

Os principais objetivos da I Feira de Ciências do MAF são promover a integração de estudantes, professores e comunidade escolar, sensibilizar a comunidade para a necessidade de tomar atitudes positivas em relação ao ambiente, como: evitar o desperdício de água, alimentos e energia elétrica, acondicionar corretamente o lixo, etc. e promover a reflexão sobre o desenvolvimento sustentável na Amazônia e a situação ambiental planetária.

OS TRABALHOS DEVERÃO SER DE NATUREZA:

1. De investigação sobre fenômenos naturais e sociais

2. De inovação tecnológica

3. De informação relevante para a comunidade

4. Experiências pedagógicas

A SELEÇÃO DOS TRABALHOS OBEDECERÁ AOS SEGUINTES CRITÉRIOS:

1. Pré-seleção por turma:

Será escolhido para cada turma um professor responsável. Caberá a ele fazer a pré-seleção para dizer qual(is) trabalhos da turma deverão avançar para a próxima faze da seleção.

Cada turma deverá ser dividida em equipes e os professores responsáveis terão autonomia para definirem o número de participantes de cada equipe e o critério para a escolha dos temas a serem desenvolvidos.

O professor coordenador da(s) turma(s) será o responsável pela seleção dos trabalhos nesta fase, o mesmo encaminhará à próxima fase um número médio de dois trabalhos por turma.

OBS1: Para as turmas do ensino fundamental, haverá apenas a primeira fase (Pré-seleção) já cabendo ao seu orientador definir o trabalho que representará a turma na I FECIMAF.

2. Seleção por banca mista:

Será formada, pelo comitê organizador deste evento, uma banca composta por 3 professores de diferentes disciplinas para fazer a seleção dos trabalhos do ensino médio que irão a I FECIMAF, observando o número de trabalhos indicados no corpo deste projeto.

ITENS DE AVALIAÇÃO

1. Quanto à finalidade e produto do trabalho:

I. Caráter investigativo

II. Criatividade

III. Relevância

IV. Adequação ao nível escolar do(s) expositor(es)

V. Organização

2. Quanto ao desempenho dos expositores

I. Domínio do conteúdo

II. Postura do(s) expositor(es

III. Desenvolvimento e seqüência lógica

IV. Conclusão coerente com o tema do trabalho

PREMIAÇÃO

Os trabalhos, em cada nível de ensino, que obtiverem maior pontuação na avaliação da comissão avaliadora serão contemplados com certificados de honra ao mérito e serão inscritos na seleção da Feira de Ciências do Estado do Pará (FEICIPA 2011), para representarem nossa escola.

Maiores informações com os professores coordenadores ou ainda no blog da escola famnoticias.blogspot.com ou no blog do LMC laboratoriodecienciasmaf.blogspot.com.

Coordenação:

Sérgio Henrique de Oliveira Bezerra

Miguel Nivaldo Rodrigues da Silva

Denise Costa da Rocha Santos

Edilson da Silva Peixoto

Danúbia Tavares da Silva

Welington Luís Silva Soares

Nágila Kilvia Silva Sulaiman

Maria Alice Miranda Corrêa

OBF 2010

Foi realizada no dia 14 de agosto de 2010 em todo o país a 12ª edição da Olimpíada Brasileira de Física (OBF 2010). Pelo segundo ano consecutivo, os alunos de nossa escola participaram desta prova. Parabenizamos os 14 alunos que obtiveram média e, portanto, foram classificados para a segunda fase da OBF 2010. Abaixo segue a lista com o nome completo e a série de cada aluno.

Alunos classificados para a 2ª fase

Nome Série
AYLAN JORGE M. DO NASCIMENTO 1
MURILO PINHEIRO PIMENTEL 1
RAY N. DAMASCENO 1
TAMIRIS BARATA LEAL 1
ALINE SOUZA MORAES 2
ANDRÉ DA SILVA CHAVES 2
ERIKA RODRIGUES RIBEIRO 2
PAULO MÁRCIO DA COSTA 2
SUELLEM DE ALMEIDA MACHADO 2
EDIELSON VELOSO MACIEL 3
EDIVANA MAC SILVA DO AMOR DIVINO 3
LUANA TAHÍS BARATA NEVES 3
BIANCA CRISTINE DE SALES MANEI 8
RÔNISSON RODRIGUES FAVACHO 8

As provas da 2ª Fase ocorrerão no dia 25/09/2010 (sábado) em locais definidos pelo Coordenador Estadual e posteriormente divulgado no Laboratório de Ciências de nossa escola.

Atividades de Investigação nas Séries Iniciais

Num mundo em que basta olharmos ao nosso redor para perceber a importância das ciências, ainda tem gente que acha que fazer pesquisa científica é coisa só pra “gente grande”!
As aulas da 3ª série da tarde (turma 301) mostram que Ciência também é coisa de criança. Com o tema SOLO, a turma desenvolveu duas experiências no laboratório de nossa escola, sob a supervisão dos professores Elielton Costa e Sérgio Bezerra, a partir das quais estudaram de maneira mais detalhada a Influência do tipo de solo para a germinação de sementes e erosão do solo e sua relação com a vegetação.
Na primeira atividade a maioria dos alunos formulou a hipótese de que entre sementes plantadas em algodão, areia branca e terra preta, as sementes se desenvolveriam mais rápido na terra preta. Após a turma ser dividida em três grupos (algodão, areia branca e terra preta), cada aluno ficou responsável por levar pra casa e cuidar, durante uma semana, de sementes de feijão e alpiste plantadas nos diferentes materiais. No decorrer da semana os alunos foram orientados a fazer as anotações do que eles observaram em um modelo de relatório dado pelos professores. Na volta ao laboratório, com base na comparação entre as “plantinhas” de cada aluno, eles puderam constatar que a hipótese inicial da maioria era verdadeira, apesar de ela não ter sido elaborada pela totalidade da turma. Seguiu-se a discussão para entendermos o porquê a terra preta propiciava um crescimento mais acelerado das sementes. Após a visualização dos diferentes matérias no microscópio do laboratório, os alunos em sua maioria concluíram que a diferença de velocidade de crescimento tem relação com a quantidade de humos presente na areia preta.
Elaboração de hipótese, montagem e observação do experimento, análise dos dados e conclusões são etapas presentes em várias pesquisas científicas e os alunos da 3ª série mostraram que eles também podem produzir conhecimento científico.

Por: Sérgio Bezerra

Gaspar Viana, Cientista Paraense.

O bairro do Reduto, Belém-Pa, entre o século XIX e começo dos XX, era praticamente um bosque com seu verde exuberante. Nasce e cresce uma das maiores personalidades da medicina nacional e internacional, o orgulho do Pará e que, modéstia parte, podemos chamar de gênio: Gaspar de Oliveira Viana. A residência onde nasceu o menino inteligente e aplicado ainda está de pé e hoje abriga o colégio dom Bosco. Uma placa de pedra em homenagem a ele está encrustada no muro externo com os dizeres “aqui nasceu o grande feitor da humanidade e mátir da ciência Gaspar Viana.
COMO VIVEU ESSE GÊNIO DA MEDICINA?
Menino simples que concluiu seus estudos no então renomado colégio Paes de carvalho obstinado por seu sonho, aos 18 anos mudou-se para o rio de janeiro, em 1903, com o intuito de cursar medicina, e assim descobrir mas tarde a cura para a leishmaniose. O menino curioso montou com seu irmão um laboratório de analise clinica perto do hospital santa casa de misericórdia, no largo do rio. Movido pela vontade de aprender Gaspar passou a freqüentar esse hospital. Percorria diariamente a enfermaria, fazia necropsia. Em 1907 a febre amarela foi extinta no rio e a doença de chagas era descoberta.

DEVOÇÃO Á CIÊNCIA E MORTE PREMATURA!!
Gaspar Viana foi o descobridor de uma doença chamada leishmaniose ou leishmaníase ou calazar ou úlcera de Bauru é a doença provocada pelos protozoários do gênero Leishmania, transmitida ao homem pela picada de mosquitos flebotomíneos, também chamados de mosquito palha ou birigui. Gaspar foi além, não restringiu seus estudos a proporção da especie e assim descobriu o tratamento da doeça. Em 1912, Viana comprovou que o tártaro emético era eficaz no combate da esquistossomose ,era o marco inicial da quimioterapia anti-infecciosa. Ele também realizou trabalhos importantes para a medicina tropical, a respeito da blastomicose e outras micoses ,e ainda sobre a evolução do tripanossoma cruzi nos tecidos humanos e de animais. Aos 29 anos em 1914, nosso héroi morreu vitima de sua própria devoção a ciência.. Enquanto fazia necrópsia, uma incisão acidental fez com que ele adquirisse uma grave infecção turbeculosa que evoluiu para granúlia e meningite, falecendo, portanto, 2 meses depois, no dia 14 de junho daquele ano.

Postado por Edvana Mac, Bolsista Pibic Jr.(LMC-MAF)

Efeito estufa pode estimular vulcão na Islândia

Estudo mostra que, nas próximas décadas, derretimento de geleiras estimularia geração de magma no país


A população mundial tem acompanhado, nos últimos dias, pelo noticiário os efeitos ambientais significativos ocasionados pela atividade de um gigantesco vulcão na Islândia. Tal fenômeno vem gerando, inclusive, um verdadeiro caos aéreo de proporção global, com efeitos sentidos até mesmo aqui, no Braisl. A Islândia é um pequeno país do continente europeu que está localizado geograficamente sobre uma das fendas divisórias de grandes placas tectônicas terrestres.
Uma placa tectônica ou tectónica é uma porção de litosfera limitada por zonas de convergência, zonas de subducção e zonas conservativas. Atualmente, a Terra tem sete placas tectônicas principais e muitas mais sub-placas de menores dimensões. Segundo a teoria da tectônica de placas, as placas tectônicas são criadas nas zonas de divergência, ou "zonas de rifte", e são consumidas em zonas de subducção. É nas zonas de fronteira entre placas que se regista a grande maioria dos terramotos e erupções vulcânicas. São atualmente reconhecidas 52 placas tectônicas, 14 principais e 38 menores , conforme se pode observar na figura abaixo:

O que o noticiário não tem enfatizado é que o aumento dessa atividade vulcânica no planeta está diretamente relacionada com a acelerada degradação ambiental, resultado de intervenções inconsequentes do homem que, por sua vez, comprometem o equilíbrio e a própria manutenção de níveis adequados de condições para a vida no planeta.

Vejam o que diz essa matéria publicada recentemente no portal da revista Exame da Editora Abril:

São Paulo - Artigo científico publicado na última Philosophical Transactions of the Royal Society propõe que a erupções vulcânicas na Islândia podem estar relacionadas com o aquecimento global.

De acordo com a pesquisa liderada por um grupo da Universidade Islândia, o derretimento das geleiras no país pode estimular a geração de magma no subsolo do país. Este cenário, segundo os pesquisadores, favoreceria um aumento das atividades vulcânicas. O processo para que o magma chegue a superfície, contudo, pode demorar décadas ou mesmo séculos.

Em outro estudo presente na publicação eventos climáticos, como o El Niño, são apontados como causa para o aumento de abalos sísmicos e atividade vulcânica. Isso porque, para os pesquisadores, as mudanças atmosféricas podem influenciar o movimento da crosta terrestre.

Especula-se ainda a associação entre o aumento do nível dos oceanos, ou a redução, dependendo do cenário climático, e o aumento na freqüência de terremotos.
Um dos estudos sugere também a ameaça que hidratos de gás, ou clatratos, gases presos dentro de cristais resfriados, podem representar. Pois, na medida em que derretem, esses cristais liberam gases estufa na atmosfera, além disso, podem ainda promover desabamentos submarinos, que, por sua vez, podem gerar tsunamis.

Como bem se vê, Gaia (o Planeta Terra) mais uma vez dá a humanidade uma pequena demonstração de sua força, meio que em forma de alerta, reagindo às ações irracionais e irresponsáveis do homem materializadas em forma de atividades econômicas imediatistas e não sustentáveis. Cabe aqui o apelo á razão e ao bom senso intrínseco ao animal homem para que, na sua sede cada vez maior de lucros, se aperceba que os prejuízos advindos de sua inconseqüência pode representar um tiro no próprio pé.

Curiosidade científica: no interior da nuvem vulcânica, uma paisagem de ficção científica

O carro avança calmamente pela penumbra, faróis e pára-brisas ligados, através da chuva de cinzas: quando se penetra no interior da nuvem de fumaça projetada pelo vulcão islandês em erupção, uma paisagem de ficção científica se abre.
Na escuridão quase completa, como se fosse noite em pleno dia, atravessa-se num silêncio absoluto os campos totalmente cobertos por uma camada de cinzas, com algumas vacas mostrando sinal de vida na região e os carros 4x4 da polícia atravessando em alta velocidade.
Um grupo de fazendeiros faz uma ronda para tentar colocar no abrigo os animais que não podem mais se alimentar. A poeira expelida há três dias pelo vulcão é tóxica para eles.
"É o inferno", suspirou Einar Vidarsson, de 29 anos, "nunca vimos nada parecido. Meu irmão tem mais de 130 cavalos. Ele os levou para o interior esta manhã, mas teve que andar ao longo da rodovia em total escuridão", contou.
O pequeno grupo visita também os moradores das proximidades de Nupur, um conjunto de algumas fazendas isoladas no sul da Islândia, a poucos quilômetros do vulcão Eyajafjöill, para assegurar se tudo vai bem.

Asta Sveinbjarnardottiri e seu marido Gudmundur, ambos com 86 anos, se protegem no interior de sua confortável casa, cujas paredes são cobertas de retratos em preto e branco das antigas gerações que moraram ali.
"Eu sonhei que isso iria acontecer. Eu sonhei com fogo, mas no meu sonho, o fogo se extinguia", descreveu a senhora, que se recusou a sair do local. Se ela tem medo? "Nei, nei, nei!" (não, não e não!), assegurou.
Do lado de fora, um forte odor de enxofre paira no ar e não se pode ver nada além de vinte metros de distância. Tudo está completamente cinza. Um ambiente que relembra cenas apocalípticas do filme "Mad Max".
Graças aos ventos que sopram as espessas colunas de fumaça de Eyjafjöll para o Oceano Atlântico e para a Europa, só uma pequena parte da Islândia, no sul, se encontra recoberta pelas cinzas que paralisam grande parte do tráfego aéreo europeu.
À exceção das fazendas e pequenas aldeias da costa sul da Islândia, o resto do país foi poupado. A polícia bloqueou os acessos à zona, mas os habitantes foram autorizados a retornar às suas casas.
Em outras vilas próximas ao vulcão, onde as enchentes provocadas pelo repentino derretimento das geleiras causaram pequenos estragos, os moradores respeitam as instruções deixando suas casas temporariamente, segundo a polícia.
Em uma ilha pouco povoada e localizada sobre uma falha sísmica e vulcânica, é preciso saber aceitar o destino.
Aqui, "todos verão, ao menos duas vezes em sua vida, erupções, alguns tremores de terra, tempestades de neve ou no mar", enfatizou Haraldur Gudmunsson, um jovem de 22 anos da aldeia de Hvolsvollur, a uns quinze quilômetros ao oeste da erupção.

Modificado de:
http://portalexame.abril.com.br/meio-ambiente-e-energia/noticias/aquecimento-global-pode-aumentar-atividade-vulcanica-islandia-551482.html.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Placa_tect%C3%B3nica.
http://pt.kioskea.net/news/13641-no-interior-da-nuvem-vulcanica-uma-paisagem-de-ficcao-cientifica.
Acesso em 22 de abril de 2010

Prof°. EDILSON PEIXOTO